Obiettivo: Favorire la consapevolezza metalinguistica e fonologica.
Come?
Le attività si inseriscono nella organizzazione delle sezioni e cercano di adattarsi il più possibile alle esigenze dei gruppi di bambini che vi partecipano.
Alcune di esse fanno già parte delle routines quotidiane come: APPELLO, INCARICHI, CALENDARIO, SITUAZIONE METEREOLOGICA.
IL DISEGNO E LA SCRITTURA SPONTANEA ci permettono di valutare nel tempo i cambiamenti di strategia usati dai bambini;
L'USO DEL SUPERMERCATO, quindi delle scatole che contenevano alimenti, ci dà la possibilità di avviare i bambini verso il concetto di Stabilità che è prerequisito importante della letto-scrittura;
LA BANCA DELLE PAROLE li aiuta ad isolare il primo suono e a mettere insieme tutto ciò che comincia allo stesso modo (partendo dal proprio nome);
I CARTELLONI GIGANTI accoppiano l'immagine al segmento scritto corrispondente ed inoltre facilitano il bambino nella lettura da sx a dx e dall'alto in basso, ciò viene favorito con lo spostamento di tutto il corpo in uno spazio ampio;
LE FRASI IN RIMA favoriscono l'attività metafonologica e la capacità di segmentazione sillabica dando però, anche in questo caso, un ordine, una sequenza alle parole che formano la frase.
In questa attività entrano i concetti di quantità e altri: di più/di meno, frase più lunga/frase più corta, quante parole ci sono in una frase, quante di meno nella frase precedente/quante di più di quella seguente, quali sono le parole che fanno rima all'interno della frase, se tolgo due parole, quali ho tolto, cosa leggo senza ciò che ho tolto? ecc.
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